Fallo del X Concurso de Relatos de Terror

 

En la mañana del pasado cuatro de diciembre (jueves) el jurado del Concurso de Relatos de Terror organizado por la Biblioteca “Nulla Dies Sine Linea” emitió su veredicto:

En Secundaria la obra ganadora ha sido La maldición del libro del tercer estante de María del Valle Andrade Espinosa, alumna del curso 4.º de ESO «B».

En Bachillerato la obra ganadora ha sido Voces de Natalia Pavón Pérez, alumna del curso 2.º de Bachillerato «B».

En Ciclos la obra ganadora ha sido Los correos de Andrea Prieto Castell, alumna del curso 1.º de AFI.

La Maldición ha poblado nuestra biblioteca de sensaciones espectrales, o peor, Mari-Valle ha sido la primera en poner por escrito su presencia. Natalia es una de nuestras escritoras más reconocidas. Como vencedora o finalista puebla nuestro palmarés desde tiempo inmemorial. Por su parte, Andrea Prieto es, hasta ahora, una desconocida, que se incorpora a nuestro parnaso con un inaudito vigor.

El jurado quiere agradecer  los numerosos originales recibidos, que han superado el centenar, destacando el aporte en ciclos (70 relatos, sí se-ten-ta y, sí, en Ciclos). Un año más certificamos que el certamen goza de buena salud. Llevamos ya varios años de óptimo climático, estático éxtasis, olimpo sin asíntota. Aquella ocurrencia que tuvo hace dos lustros Feli González es hoy uno de nuestros referentes más consolidados.

Bastantes alumnos que se incorporan procedentes de otros centros para Ciclos y Bachilleratos se han animado a participar. Queremos felicitar a sus respectivas alma mater (almæ matris) por enseñarles el don de la escritura (y de la buena escritura). Que sus profesoras puedan gozar de la sombra de los laureles de sus escolares.

 La cantidad de obras que se han presentado no ha abaratado el nivel, antes, al contrario. Los siete miembro del jurado han trabajado lo suyo  primero para poder leer todos los relatos presentados y después para decidir el mejor entre una serie de historias de sobresaliente calidad literaria. Nosotros hemos participado en el dictamen y nos ha costado lo suyo decidir entre tantos escritos buenos, cuál era el mejor.

La fotografía que encabeza esta reseña tiene también su historia de misterio. Mari Valle nos señaló que a la hora de la sesión fotográfica tenía un examen. Por ello, previsoramente, posó para nuestras cámaras con anterioridad. Andrea lleva faltando unos días, entre ellos este miércoles. Finalmente, Natalia se ausentó en el recreo, aunque no podemos confirmar este extremo. Para la hora convenida, en cualquier caso, no pudo asistir.

Los tenebrosos engendros de nuestra biblioteca quedaron entonces sin escritoras a las que acompañar. Más triste que una entrega de premios sin laureados es una entrega de premios con fantasmas. Pero en peores plazas hemos toreado. Sirva esta imagen para homenajear a nuestros figurantes. Pues tan bien se sirve a la biblioteca leyendo como escribiendo como actuando.

Por tanto, no faltaron a la cita las entidades tenebrosas de nuestra biblioteca: Huesotaco (interpretado por el alumno Ciro Núñez Guisado), El Rastrillador (encarnado por el alumno Gaspar Bermudo Torres) y Apagón (bajo sus mallas se oculta el alumno Hugo Castro Núñez). Posa también, el ayudante del vestuario, mensajero y chico-para-todo, Jaime Corrales García. Todos ellos son alumnos del curso 3.º de ESO «D» y es la primera vez que se animan a participar en nuestras performances.

Los Mundos de Coraline

 En este curso hemos querido acercar a nuestros alumnos a la literatura y al cine de misterio y de terror con el film Los Mundos de Coraline escrita y dirigida por Henry Selick, basada en la novela Coraline de Neil Gaiman y estrenada en las salas de cine en 2009. Como es sabido, la película se convirtió en un éxito de público y crítica y ha acabado por transformarse en un filme de culto. La atmósfera imaginativa y oscura del libro ha sido fielmente reflejada en una película que recurre al añoso stop-motion y a otras técnicas vintage y que han resultado ser tan artesanales como laboriosas.

  La transformación de nuestra biblioteca en el universo de este filme ha corrido a cargo de nuestra coordinadora, Ángela Martínez Villegas, y de la profesora de Educación Plástica, Cristina Jiménez Peña. Gracias a su inventiva, a su trabajo y a la colaboración de una serie de entregados alumnos, nuestra biblioteca ha albergado la llave negra, la puerta tapiada, los ratones y el túnel que lleva a Coraline al Otro Mundo.

  Esta ambientación servía de ambientación para la proyección del filme. Este ha sido destinado a los alumnos de 1.º de ESO. La preparación del decorado se ha realizado a finales de octubre y el visionado ha ocupado la mayor parte del mes de noviembre.

 A los sobresalientes méritos de esta actividad queríamos añadir los sentidos recuerdos que evoca. Con otro nombre y otros contenidos, ha vuelto nuestro Cementerio de los Libros Olvidados, hemos resucitado la Biblioteca Encantada del curso pasado. Entre los profesores que trabajamos en la biblioteca y en los alumnos que la frecuentan  se mantiene ese mismo entusiasmo, esa ilusión, ese fantasma revoltoso que nos mueve a plantear (y disfrutar) con actividades como estas. Larga vida a nuestro Mes del Terror.

In Memoriam: Antonio Rivero Taravillo

 

La noticia de su muerte nos sorprendió un 19 de septiembre, en ese incendio que es un curso recién iniciado, en esa apertura súbita de todas sus labores y responsabilidades. Hoy hemos encontrado un momento de sosiego para endecharle, momento singularmente apropiado, ahora que los días se acortan y las sombras se adensan. En estos días tristes de noviembre, los que ya no están con nosotros parecen volver por un tiempo, o, tal vez, vienen para despedirse antes de desaparecer  del todo. De una forma o de otra vamos a relatar los dos vínculos de este editor, poeta y traductor (y muchos más oficios) tuvo con nuestra biblioteca y esbozar, en estos recuerdos, una breve semblanza de su persona.

El primer vínculo se remonta al 24 de octubre de 2008 y consistió en un encuentro en la Biblioteca Pública de Écija. Se celebraba el Día de la Biblioteca y nuestro ayuntamiento patrocinaba el acto. Incluso asistieron el alcalde y la concejal de cultura. El público estaba formado por alumnos de nuestro instituto.

En este acto el autor realizó una selección de poesías y leyó algunos versos suyos, aunque el grueso de poemas se lo llevaron sus autores favoritos. Hay que indicar que era un magnífico recitador.  Posteriormente se creó un improvisado coloquio en el que Antonio respondió con interés y agudeza las preguntas de nuestros alumnos.

Antonio dejó entre los ecijanos un grato recuerdo. Supo ponerse a la altura (e interesar) a un público tan difícil como es de los adolescentes y se mostró sumamente atento y cordial. Eso sí, hizo gala de una discreta ironía a lo largo de todo el acto. Estamos seguros de que él también disfrutó.

Tan buena impresión dejó entre nosotros que a la hora de escoger el conferenciante de nuestras XIV Jornadas Culturales, no pensamos en ningún otro candidato. Él aceptó y nos preparó una conferencia titulada Macbeth y los Mitos. El escenario fue el auditorio de la Casa de la Juventud y el día el seis de mayo de 2009, primer día de las Jornadas. Como en la actividad anterior, el público estaba formado por una breve y cuidada selección de nuestros alumnos, pues procuramos que los asistentes estén a la altura de las circunstancias.

De nuevo, el autor hizo gala de su profesionalidad y participó gustoso en todas nuestras iniciativas. Como ilustran las fotografías que añadimos, posó con el cartel de las jornadas, entregó los premios del certamen Nulla Dies sine Linea y no le incomodó la presencia de los medios locales.

Nuestro autor no quiso excederse y su parlamento se extendió a lo largo de una hora. Manifestó un conocimiento de distintas literaturas, amplio, vertiginoso, pero bien estructurado y pensado para profesores y escolares de cierta, no mucha, cultura. De nuevo tributó homenajes a sus autores preferidos. Recitó un poema bilingüe sobre el Quijote que no he conseguido identificar, pero que sigue vivo en mi memoria. La mayor parte del público, alumnos y profesores, formaba parte del reparto de un Macbeth que iba a representarse ese viernes. Nos reveló que no es que fuera una obra maldita, sino que su relación con el infortunio viene de un rasgo práctico. Cuando una compañía teatral preparaba un Hamlet y sucedía algún imprevisto que impidiera la representación, entonces podría aprovecharse el elenco y el vestuario para sacar a escena la tragedia escocesa, pues es esta obra resulta mucho menos complicada en todos los aspectos. En suma, Macbeht no era el mal, sino el remedio.

Con esta conferencia, de nuevo nos quedamos con una gratísima impresión. En todos los homenajes hacia su persona que hemos leído encontramos lo mismo: un autor muy profesional, un trabajador incansable, pero también una persona cordial, educada, entusiasta.

Pero volvamos al desolado presente. La noticia de su fallecimiento nos sorprendió. No sabíamos que llevaba dos años luchando contra el cáncer de pulmón. Ignorábamos que en los últimos meses había empeorado y el desenlace era ya inminente. Para nosotros ha sido todo un sobresalto. Dos meses más tarde, seguimos pensando que la muerte se lo llevó y nos dejó con esa impresión de aturdimiento, de que unos seguimos en el camino y otros ya lo han concluido. Con esto no aportamos nada nuevo, como tampoco innovamos con nuestras cavilaciones sobre todo lo que le quedaba por hacer, todos los libros que se prefiguraban en esa portentosa colmena que era su cabeza, que exposiciones, que charlas, que poemas de los que nunca gozaremos. Ha sido una immatura muerte, título de un poema de Alciato traducido por Bernardino Daza Pinciano y que reproducimos a continuación.

El que con gesto hermoso fatigava

A las castas y mas tiernas donzellas

Antes de tiempo y casi en flor cortado

Muerto ò ninguno tanto dolor dexa

Como à ti Arestio, porque castamente

Le amavas, y ansi ençima su sepulcro

Le dizes. Como sin mi te has partido?

No avràs ya mas conmigo el oçio dulçe

En los estudios que se entretexia.

Mas los delfines y la Gorgon junto

Daran señal amarga de tu muerte.

 En algunos de sus poemas Antonio reflexionó sobre la brevedad de la vida, lo rápido que pasaba. Recordaba perfectamente su infancia, pero no se veía como viejo. Si la ancianidad es pausa y olvido habrá que convenir que nuestro escritor no lo fue nunca.  Y es que sus sesenta y dos años de vida son una muestra de una actividad infatigable, de una consagración a la escritura a la que es difícil encontrar  parangón.

 Recordamos que un día de mayo de 2009 entregó premios en Écija a escritoras principiantes. Eran, nada menos, que Raquel Silva, Ana Rossi y Virginia Carmona. Los que trabajamos con jóvenes sabemos que lo importante no es lo que hagamos, sino la memoria que dejamos en nuestros alumnos, o, mejor dicho, el punto de partida que toman a través de nuestra palabra y nuestro ejemplo. Tal vez los dos encuentros de Antonio con la juventud ecijana dejara en alguno de los asistentes un recuerdo más influyente que esta pobre y apresurada remembranza. Toda escritura es un combate contra el olvido. Otra cuestión es que lo logre. Concluimos con la reproducción de la celebérrima Hope de George Frederic Watts. Estamos seguro de que Antonio la conocía y la apreciaba.

Convocatoria del Décimo Concurso de Relatos de Terror

Un año más, la Biblioteca Nulla Dies Sine Linea convoca el concurso de relatos de terror, un certamen literario basado de relatos cortos sobre el miedo, la intriga y el desasosiego. Y en esta ocasión llegamos a la décima edición. Bueno será recordar en esta década que ahora se cumple que este certamen fue una de las primeras innovaciones de la coordinación de Feli Gómez Chico y una de las más exitosas, vista su fulgurante trayectoria en los dos lustros que han pasado desde entonces.

Pero volvamos al anuncio del certamen, Animamos a los escolares que lean esta reseña a que participen. A los profesores les pedimos que la divulguen y que estimulen a sus alumnos a competir en esta actividad de animación lectora.

 Convocamos también a padres y madres. Estamos seguros de que en su adolescencia disfrutaron lo suyo leyendo a autores de este género o viendo alguna película de esta temática en el cine o la televisión. Les rogamos que inicien a sus hijos en estas apasionantes lecturas. Tal vez su retoño sea un Edgar Allan Poe, Stephen King o M. Night Shyamalan en potencia.

 En años precedentes hemos alcanzado unos niveles muy estimables tanto de participación, como de calidad en las obras presentadas. Esperemos que el concurso del presente curso logre, cuando menos, estar a la altura de los anteriores.

BASES  

1. El concurso va dirigido a alumnado de Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos. Se han establecido tres categorías distintas, de acuerdo con los niveles mencionados.

2.  El relato se entregará escrito a ordenador  e impreso en folio. Se trata de un concurso de relatos breves, por lo que la extensión mínima es un folio escrito por una cara  y la máxima un  folio por las dos caras. Se puede emplear el tipo de letras que se prefiera, siempre que el tamaño sea doce.

3.  El relato se entregará en la Biblioteca al profesor que en ese momento se encuentre atendiéndola. También puede entregarlo a su profesor (o profesora) de Lengua y Literatura.

4. El plazo de entrega de trabajos finalizará el viernes 7 de noviembre.

     Queda una quinta norma que se considera obvia, pero por lo que pueda pasar la publicitamos. Los relatos serán creación propia en su integridad y no se admite el uso de la inteligencia artificial ni en todo ni en parte de la obra.

Sirva el anuncio de este certamen para adelantar que en este curso hemos vuelto a celebrar el Mes del Terror a lo Grande. En esta ocasión es la película Coraline centra e inspira una serie de actividades, a cuál más lívida y espantosa y de la que ya dejaremos un riguroso y estremecedor reportaje.

Para publicitar este aviso hemos convocado a tres entidades tenebrosas de nuestra biblioteca: a Huesotaco (interpretado por el alumno Luciano Gelado Carmona), El Apagón (bajo sus mallas se oculta su compañero Gonzalo Fernández Navarrete) y El  Rastrillador (al que presta vida el escolar Cecilio López Torres). Son tres alumnos del 1.º de Bachiller «B» que se han animado a engrosar el ejército de nuestros colaboradores. Los dos primeros son nativos de Cañada Rosal, precisión importante, pues los alumnos naturales de este municipio se caracterizan por su entusiasmo a la hora de participar en esta y otras actividades de la Biblioteca.

 

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Los carteles recogen sendas obras publicadas en Ideogram. Sus autores (o autoras) son @antom22 y mrcinelab.

Inicio del curso 2025-2026

 

Libres, de las tribulaciones de cursos anteriores y asentados su horario y su personal, podemos inaugurar esta nueva edición de este blog. La biblioteca no ha tenido que esperar tanto, pues ya abrió sus puertas el martes 16 de septiembre. En su primera semana, la primera semana lectiva del curso, la profesora Matilde Tornay Alcantarilla se encargó de la apertura y dedicó esos días a fomentar diversos juegos educativos entre los alumnos.

En la semana siguiente ya se abrió el préstamo y comenzaron a realizarse guardias de forma provisional, pues todavía no se había establecido el horario definitivo. Este se fijó a principios de este mes de octubre y a partir de entonces se inició su horario regular que es el siguiente: de lunes a viernes entre las 10:15 a 13:45 (turnos tercero, recreo, cuarto y quinto). Fuera de ese intervalo algunas asignaturas emplean este espacio como aula. Ni que decir tiene que en el horario en el que la biblioteca funciona como tal podrán acudir los cursos que sus profesores quieran y que todos serán bienvenidos.

En otros (muchos) institutos de educación secundaria la biblioteca se destina a otros menesteres, se abre solo para los alumnos en el recreo o carece de un sistema digitalizado del préstamo. Podíamos seguir con el listado de miserias, pero no es nuestra intención describir la precariedad de los demás, sino resaltar la excepcionalidad de la Biblioteca del Vélez. Ciertamente, deben ponerse en valor los desvelos del Equipo Directivo para asegurar nuestro funcionamiento, derivando recursos que se manifiestan en el horario y en el personal.

De esta forma continuamos con ese recreo multitudinario en el que nuestra biblioteca sirve de sala de lectura, lugar de estudio, consulta de internet para trabajos y sede de los jugadores de ajedrez. Podemos, igualmente, ofrecer el servicio de sala de estudio en horario escolar para alumnos que convalidan y, de forma excepcional, cuando falta algún profesor. Y nuestro servicio de préstamo funciona durante toda la jornada, desde las diez y cuarto a las dos menos cuarto.

Hace ya tres cursos se abrieron otros espacios, los patios menores, para la realización de otras actividades que combinen el juego con el aprendizaje en el horario de recreo. Fue una afortunada decisión del Equipo Directivo secundada por el Claustro. En el presente año escolar se seguirá con estas experiencias, pues existe una demanda considerable por parte del alumnado de un recreo distinto, un tramo horario lúdico y de descanso, pero que esté abierto igualmente a la convivencia y a la formación en valores.

Volviendo a las actividades de la biblioteca, ni que decir tiene que proseguiremos con nuestros certámenes literarios, y con nuestras celebraciones del Mes del Terror o la Hora de Lectura Silenciosa del Día del Libro. Efemérides como el Día del Cómic y del Tebeo también entran en nuestro proyecto. Contamos ya con una legión de alumnos entusiastas dispuestos a participar en todas ellas. Hemos aprovechado el periodo de los horarios provisionales para ir perfilando el grupo de ayudantes o los futuros participantes del día del cómic.

El sector de novedades literarias arranca este curso con igual fuerza. Disponemos de una serie de obras que encantarán a niños y a mayores y estamos realizando consultas para conseguir nuevas adquisiciones. Nos comprometemos en este blog a ir informando puntualmente sobre los libros que se van sumando a nuestra colección. Nuestra primera adquisición es el poemario Cartas que nunca verás de Diego Pablo Lanchares Cantero.

Los profesores que trabajamos en la biblioteca este año somos los siguientes:

-        Irene Rosario Alfonso Llamas

-        Daniel Carmona Gómez

-        Rocío Jiménez Arce

-        Cristina Jiménez Peña

-        Ángela M.ª Martínez Villegas (coordinadora)

-        Francisco Martín Martín

-        Rocío Ojeda Rodríguez

-        Francisco Palomares Merino

-        María Jesús Pelagio Zayas

-        José Enrique Viola Nevado

Cristina Jiménez Peña se incorpora a nuestro equipo en este curso. Y tenemos que indicar que desde el primer día ha puesto su talento creativo al servicio de nuestra biblioteca.

El resto de los profesores llevamos ya años, a veces lustros, trabajando en la biblioteca. Nuestra reiteración es otra muestra de esta bendita continuidad con la que iniciamos este curso y que quiera Dios que se mantenga.

Es este servicio realizado año tras año el que nos ha convertido en un equipo que trabaja como una colmena, es esta continuidad la que ha conseguido que hayamos interiorizado los propósitos de esta biblioteca y sus afanes e ideales. Por ello, en nuestras primeras reuniones, anteriores al 16 de septiembre, aprobamos seguir con las iniciativas de años anteriores. Pero también apostamos por ser más rigurosos. Así se va a controlar el uso de los ordenadores, se van a permitir solo juegos educativos y didácticos y se insistirá en controlar el acceso de alumnos en los recreos. Si queremos que la biblioteca funcione y sea un instrumento de convivencia y animación a la lectura, hemos de seguir esforzándonos.

Con la supervisión del equipo directivo se ha diseñado el siguiente horario de guardias de biblioteca:

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La ilustración que hemos usado como encabezamiento es el grabado El Librero (Das Bildnis eines durch und durch Gelehrten). Se trata de un aguafuerte grabado hacia 1775 por el prusiano Carl Christian Glassbach bajo la clara influencia de Arcimboldo.

Novedades de nuestra biblioteca: «Prisión Seis» de Andrea Tomé

 

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Autora: Laura Tomé
Título: Prisión seis
Novela, Literatura Juvenil
Editorial: Santillana Educación
344 páginas.

Shoshannah Rivka Peretz está a punto de cumplir dieciocho años y, como todos los jóvenes de Israel, ha recibido un llamamiento para cumplir el servicio militar obligatorio. En su país, casi nadie se cuestiona la obligación de servir y negarse implica el ostracismo social y la pena de cárcel. Todo empieza con una carta. Con una condena. Con la Prisión Seis, donde Shoshannah es enviada junto al resto de refuseniks [objetores de conciencia]. Allí conocerá a un grupo muy diverso de adolescentes y aprenderá a usar su voz. Cuando el anonimato de Shoshannah se termina, empiezan los problemas de verdad.

Esta es la sinopsis de Prisión Seis. Comenzamos nuestra reseña con una atropellada semblanza de la autora.

 Andrea Tomé (Ferrol, 1994) es una escritora precoz (su primera novela Corazón de Mariposa fue publicada cuando contaba con 19 años). Puede añadirse el adjetivo de prolífica, pues lleva ya más de una decena de obras editadas, con las que ha ganado premios de relevancia. Escribe libros para adolescentes y para adultos que no se avergüenzan de leer libros para quinceañeros.

Pasemos ahora a la obra y la cuestión que aviva. Pese a lo que señalan algunas reseñas, Prisión seis no centra su acción en el conflicto entre Israel y Palestina. Esta cuestión ocupa un lugar periférico en el relato, bien que su existencia fuerza a Shosh a tomar partido. Em realidad. el argumento gira en torno a la obligatoriedad del servicio militar en Israel, una prestación personal que no contempla excepciones, una imposición estatal que se ha transformado en una seña de identidad, una muestra de patriotismo, un compromiso social y político. La autora, con suma agudeza, no tarda en mostrar sus vastas implicaciones, la arboleda de sus ramificaciones, sus peligrosas derivas, su carácter absurdo y delirante.

Hay que señalar que el libro de Tomé se ocupa de las peripecias de Shosh, no las toma como pretexto para componer un manifiesto o una denuncia. A pinceladas, según la protagonista decide y recibe la repuesta legal a sus resoluciones, la autora va trazando ese laberinto, ese espejismo, esa  vía muerta que es la objeción en el estado israelita y sus implicaciones sociales.  Y la panorámica queda incompleta, forzando al lector a leer otros libros o recurrir a otras fuentes para comprender el problema en sus verdaderas dimensiones. De nuevo nos rendimos al talento de la autora, que nunca pierde su norte: redactar una novela juvenil.

La heroína, Shoshannah Rivka Peretz, no es una activista (aunque acabará por llegar a esa etiqueta), ni cuenta con una familia comprometida (bueno, comprometida, pero con el establishment) ni un amigo o conocido que haga las veces de mentor o iniciador (Un tal Yanki la apoya y poco más). Es, simplemente, una chica normal, fan incondicional de Taylor Swift, devota de las redes sociales y, curiosa pero coherentemente, amante de las normas y del orden. Toma la decisión de no alistarse por lo poco que sabe del conflicto palestino. La reacción familiar, social y estatal resulta tan desproporcionada que se reafirmará en su resolución y afrontará todo lo que se le venga encima. Tras una primera etapa de cautiverio, un discurso pronunciado en una de las manifestaciones de protesta la transforma en una auténtica celebridad, de la altura de ser solicitada por Teen Vogue o el The New York Times.

La maquinaria estatal no está preparada para estos golpes de fortuna. O los valora de una forma muy peculiar. Shoshannah vuelve a la prisión militar, donde está rodeada no sólo de otras objetoras, sino de varios tipos de delincuentes. No vamos a detallar los horrores por los que transita. Basta indicar que llega el único final posible: el exilio.

Criticar de forma pública alguna actuación del estado de Israel supone crearte enemigos y enemigos pertinaces. De poco servirá indicar que el libro de Laura Tomé y esta reseña no parten ni del antisemitismo ni del antisionismo. Tampoco somos negacionistas o relativistas del holocausto. Y sí, el que aquí escribe, realizó en otro tiempo el servicio militar y se siente orgulloso de ello, pero considera que es un abuso del poder de los estados y que debería haberse eliminado mucho antes.

Realicemos ahora una exposición que ayude a entender Prisión 6.

Desde su fundación, el estado de Israel impuso para ambos sexos el servicio militar obligatorio y no admitió más excepciones que las derivadas de la religión o la etnia. El nivel de exigencia ha aumentado con el paso del tiempo, como prueba el fin de la exención de los judíos ultraortodoxos.

El Estado de Israel carece de una alternativa a la mili, aquello que en España se conocía como la prestación social sustitutoria del servicio militar.  Shoshannah nos relata en primera persona el recorrido de quien no acepte la llamada a filas. Cuando decide no incorporarse a filas, las autoridades le recuerdan el exterminio de los judíos por los nazis y sus correligionarios, la Shoah (El holocausto, literalmente “la catástrofe”), como si desconociera ese mito fundacional. De hecho, ya la familia de la protagonista se ha encargado de remontar a aquel horror la obligación actual de servir al estado.

 Si el refusenik (objetor de conciencia) sigue en sus trece sufrirá una detención, como si fuera un desertor, de dos semanas.  La condena la sufrirá con todo el rigor en un campamento militar. Pasado un tiempo, las autoridades volverán a insistir con una nueva carta de alistamiento y si el prófugo persiste, pues vendrá otro periodo de cautiverio, otra vuelta al mundo civil, otro llamamiento y así hasta que la persona se doblegue. Si hacemos caso al relato, algunos jóvenes han acumulado hasta ocho encarcelamientos. La única alternativa que propone el Estado es que sus representantes acaben considerando al individuo inútil al para la prestación del servicio militar y lo encasillen junto a los paralíticos, perturbados mentales o fanáticos religiosos.

Si no se consigue esta exclusión, pues entre cárceles y treguas y nuevas cárceles vendrán las visitas de los fantasmas de la depresión, la locura o el suicidio, como bien describe la novela. La protagonista consigue al final el billete dorado del Ejército y pudo exiliarse. Las autoridades, al fin, comprendieron que mientras más se esforzaran en someterla, peor sería el testimonio que ella relataría después. Y es que, a veces, la pluma puede vencer a la espada.

Como queda dicho, la familia de Shosh recibe con completa incredulidad su adiós a las armas. Efectivamente, existe un servicio militar en las fronteras de Israel (si esta expresión es tolerable) y, uno de amigos de la protagonista, un tal Kofi, muere en una refriega. Pero también se admite su realización en administración, inteligencia o en subterfugios tan pintorescos como la orquesta del Ejército. El estado también dispone de un arsenal de motivos para acortar la prestación, especialmente si el soldado es del sexo femenino.

Y es que por mucho que se aluda a la desgraciada situación de Israel aislado y rodeado de enemigos tenaces, lo cierto es que la mili de este estado para lo que realmente sirve es para probar la lealtad de sus ciudadanos y para establecer categorías (becas, exenciones, destinos para los listos y destinos para los lerdos…) y decidir quienes forma parte de los privilegiados y quienes no. No es una ninguna novedad, pues así funcionaba la mili española de toda la vida. Pero aquella era un atavismo decimonónico. La israelita es un horror del presente, una complicación que compromete el futuro laboral de los refuseniks, una pesadilla que llega a afectar hasta al sustento de sus padres.

 Israel no es un estado totalitario, pero en este punto funciona como si lo fuera. Niega el problema en un primer estadio, a renglón seguido acaba admitiendo que existe, pero que afecta a unos pocos extremistas y mientras tanto sabotea toda investigación de organismos internacionales.

 Nos encontramos con una novela que entretiene y que informa. A la autora le gustaría que sirviera para algo más. Andrea Tomé concluye su relato con una nota que mueve a la reflexión, a la toma de postura y a la acción. En sus palabras, tenemos más poder del que creemos.

Estadísticas Lectoras del Segundo Trimestre

 

Como su predecesor ABIES,  la plataforma Séneca puede elaborar gráficos a partir de los datos que recoge en la gestión del catálogo y del servicio del préstamo. Estas infografías resultan de una importancia capital para visualizar nuestra labor, de ahí que las analicemos tanto en el primer como en el segundo trimestre.

  Pasando al análisis de estas representaciones, el gráfico sobre los usuarios del servicio de préstamo descubrimos que la obra más solicitada es  Lazarillo de Tormes.  Nos gustaría indicar que nuestros alumnos han descubierto el encanto de este libro portentoso, pero lo cierto es que se trata de una de las lecturas obligatorias para los alumnos de Bachillerato de la asignatura de Lengua y Literatura Recordamos que la biblioteca posee varios ejemplares de estos y otros clásicos  (a veces una veintena de ejemplares) para atender la demanda de los escolares que los solicitan.

 Por tanto, si concedemos la primacía a un ejemplar cuya solicitud no esté impregnada de ataduras, nos encontramos con la exitosa novela Twisted Love de Ana Huang. El resto de puestos del escalafón lo ocupan libros de parecido talante y es que el romance o novela rosa sigue primando en los anaqueles y en las mesillas de noche, por mucho que hayan cambiado las artes de la seducción.

 El siguiente gráfico ordena por cursos a los alumnos usuarios del servicio de préstamos. Por esta representación podemos saber que el curso que reúne a más lectores es el 3.º de ESO “A”. Este grupo también consiguió esta distinción el trimestre pasado.

 Seguidamente se sitúan los alumnos de primero de Bachiller, pero en este tramo resulta imposible distinguir los préstamos que van por libre de los que se ligan a las lecturas obligatorias. En tercera posición destacan dos primeros de la ESO (El “A” y el “B”). Siempre escudriñamos la cuantía de su presencia, pues son el  índice soberano de frecuencia lectora. Evidentemente, se trata de alumnos que ya han adquirido el hábito lector antes de matricularse en nuestro instituto.  Una vez más (y todas las que sean necesarias) señalaremos que el mérito de su conversión en amigos de los libros corresponde a sus familias y a los colegios en los que estudiaron. Tanto unas como otros han enseñado que es el hábito lector y les han animado a mantenerlo. Los profesores de instituto debemos reconocer esta impresionante labor y comprometernos a mantener viva esa inquietud.

 Y llegamos a la revelación  más esperada:  establecer la distinción del lector más asiduo en cada trimestre.  En esta ocasión, la  Biblioteca Nulla Dies Sine Linea ha otorgado la distinción de lectora más asidua del segundo trimestre de este curso a la alumna María José Rodríguez Rodríguez del 3.º de ESO “A”. Como suele suceder en estos cálculos, la alumna se encuadra en el curso que lidera la estadística de los préstamos. Y es que los buenos lectores acostumbran a vincularse a grupos donde destacan otros escolares amantes de los libros. Y estos grupos cuentan con docentes que los alientan o los han alentado en un pasado cercano.

 Y es que los profesores también leemos y predicamos con el ejemplo. Como puede comprobarse en este último gráfico, hay destacados usuarios del préstamo en el claustro de nuestro Instituto. Con orgullo podemos señalar (con el respaldo de los gráficos) que el número de profesores que se sirven de nuestra biblioteca crece año tras año. Aunque nuestro principal objetivo sea la animación lectora de nuestro alumnado, no olvidemos que nuestra vocación es el servicio a toda la comunidad educativa.

En la imagen de cabecera la alumna galardonada, María José Rodríguez Rodríguez del 3.º de ESO “A”. posa con sus compañeros Antonio José Jiménez, Antonio Herrera, Steven López y Antonio Manuel Campos,  colaboradores habituales de nuestra biblioteca.

Convocatoria del Duodécimo Certamen Literario ‘Nulla Dies Sine Linea’ del IES “Luis Vélez de Guevara”

 

Publicamos la convocatoria del decano de los concursos de nuestra biblioteca, pues se remonta a su época fundacional. Su veteranía presenta tal magnitud que desafía a todo cálculo. A nosotros, desde luego, las cuentas no nos salen. Con la obligada pausa de ese fatídico 2020 y del 2023 en el que se cambió de coordinadora y suponiendo que todos los años se realizó su edición, su primera publicación debería situarse en el 2011, cuando Miriam Alcantarilla, nuestra actual directora, se ocupaba de la coordinación de la Biblioteca. Pero no hemo encontrados en este blog ninguna referencia en esas fechas. En cambio, sí hemos documentado anteriores convocatorias datadas en las coordinaciones de Isaac Páez y de Lola Roldán. La más antigua se emplaza nada menos que en el 2009, que se dice pronto.

Desde entonces nuestro certamen ha cambiado muy poco en sus normas y en sus objetivos, que buscan estimular el amor a los libros y fomentar la creación literaria y artística. A lo largo de esta imprecisa docena o quincena de años hemos podido contar año tras año con el talento y la entrega de nuestros alumnos. Esperamos en este curso revalidar ese compromiso e incorporar nuevos valores a ese impresionante legado.

Tal es el preámbulo que incluimos en todas las convocatorias. Pero lo cierto es que las modificaciones se han ido sucediendo curso tras cursos. Volvemos a uno de los tópicos de este blog: las reformas son la garantía de la continuidad.

Así, en esta ocasión hemos eliminado la categoría de microrrelato y la de cómic la hemos trasladado. En los cursos que nos depare el porvenir celebraremos un certamen propio de portada e historieta en marzo, coincidiendo con el Día del Cómic y del TBO.

Un último apunte. La convocatoria de estas pruebas estaba prevista para el mes de abril. Y llegamos a preparar las normas y hasta la cartelería. Pero comprendimos que no tenía sentido anunciar un concurso justo antes las vacaciones de la Semana Santa. Y tras estas nos sumergimos en Astigiletras. Cuando el festival de las letras ecijanas concluyó, habíamos entrado ya en el mes de mayo. Nos pareció ya tarde para preparar un certamen que exige mucho más trabajo del que se piensa y barajamos renunciar a él. Pero fueron las peticiones de los alumnos que querían participar los que nos impulsaron a convocarlo. Una vez más es el entusiasmo de nuestros escolares el viento que impulsa nuestras velas.

Reproducimos a continuación la convocatoria:

XII CERTAMEN LITERARIO DE LA BIBLIOTECA “NULLA DIES SINE LINEA" DEL I. E. S. LUIS VÉLEZ DE GUEVARA

 

1. El certamen estará dirigido a todos los alumnos matriculados en el centro.

2. Las modalidades serán las de poesía y relato.

3. El plazo de entrega finalizará el 29 de mayo de 2025.

4. Los originales se entregarán en la biblioteca del centro, por duplicado  y en sobre cerrado donde aparezca el título de la obra y los datos del autor  o autora (nombre, apellidos, curso).

5. Se otorgarán premios para los seleccionados en Secundaria, Bachillerato y Ciclos.

6. Los premios se concederán en el acto final de curso, concretamente en la entrega de premios de los distintos departamentos.

BASES ESPECÍFICAS

 

Recuerda: Los originales se entregarán en la Biblioteca del Centro, por duplicado (salvo en la modalidad de cómic) y en sobre cerrado donde aparezca el título de la obra y los datos del autor o autora (nombre, apellidos, curso).

 

POESÍA

 

1. Se tratará de un único poema, de temática y técnica libre, con un máximo de treinta versos.

2.  El tamaño de letra será 12 y el interlineado a doble espacio (letra Times New Roman o similar)

RELATO

 

1. Se tratará de una narración que comprenda entre 3 y 6 folios, de temática libre.

2. El tamaño de letra será 12 y el interlineado a doble espacio (letra Times New Roman o similar)

A estas bases deben añadirse las siguientes precisiones:

- Las modalidades pueden quedarse desiertas si ningún original de los recibidos presenta calidad suficiente.

- El Jurado puede otorgar en cada una de las modalidades la categoría de “primer premio” y “finalista” si se reciben dos originales de gran valía. En este caso cada uno de los alumnos recibirían su premio correspondiente.

- No se permite el uso parcial o total de la llamada inteligencia artificial. El recurso a esta tecnología supone la descalificación inmediata.

Sólo nos queda animar a los profesores y a los padres. Que nos ayuden a dar difusión a este certamen y que convenzan a los escolares para que participen. En muchas ocasiones la timidez y la indecisión tan habituales en la adolescencia impiden la demostración del talento.